初一上学期月考单元辅导要点

【 导语】要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习习惯，就会使自己学习感到有序而轻松。以下是©无忧考网为您整理的《初一上学期月考单元辅导要点》，供大家查阅。

1.初一上学期月考单元辅导要点 篇一

　　1、概念：地球表面的空间单元，具有一定的区位特征，以及一定的面积、形状和边界。

　　2、特征：层次性、整体性、差异性、可变性、开放性。

　　二、地理环境差异对区域发展的影响

　　以长江三角洲和松嫩平原为例

　　1、两地自然环境的异同。

　　2、地理环境差异对人类活动的影响。

　　三、区域不同发展阶段地理环境的影响

　　以长江中下游平原为例：

　　1、开发早期水土条件限制区域农业发展。

　　2、农业社会科技的发展使原来的制约性因素被克服，甚至成为有利条件，长江中下游平原成为主要粮食产地和桑蚕、棉花产地。

　　3、工业社会长江中下游平原人均耕地少，不利于机械化的推广，粮食商品率低，粮仓地位和棉花生产地位下降。

2.初一上学期月考单元辅导要点 篇二

　　(1)this和that是指示代词，it是人称代词。

　　(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如：

　　This is a flower. 这是一朵花。(近处)

　　That is a tree. 那是一棵树。(远处)

　　(3)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。如：

　　This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。

　　(4)向别人介绍某人时说This is…, 不说That is…。如：

　　This is Helen. Helen, this is Tom. 这是海伦。海伦，这是汤姆。

　　(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。如：

　　This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。

　　(6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如：

　　―Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐吗?

　　―Yes, this is. Who’s that? 是的，我是，你是谁?

　　注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：I am…, Are you…?/Who are you?

　　(7)在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。如：

　　①―Is this a notebook? 这是笔记本吗?

　　―Yes, it is. 是的，它是。

　　②―What’s that? 那是什么?

　　―It’s a kite. 是只风筝。

3.初一上学期月考单元辅导要点 篇三

　　一、单项式

　　1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。

　　2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。

　　3、单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。

　　4、单独一个数或一个字母也是单项式。

　　5、只含有字母因式的单项式的系数是1或�D1。

　　6、单独的一个数字是单项式，它的系数是它本身。

　　7、单独的一个非零常数的次数是0。

　　8、单项式中只能含有乘法或乘方运算，而不能含有加、减等其他运算。

　　9、单项式的系数包括它前面的符号。

　　10、单项式的系数是带分数时，应化成假分数。

　　11、单项式的系数是1或�D1时，通常省略数字“1”。

　　12、单项式的次数仅与字母有关，与单项式的系数无关。

　　二、多项式

　　1、几个单项式的和叫做多项式。

　　2、多项式中的每一个单项式叫做多项式的项。

　　3、多项式中不含字母的项叫做常数项。

　　4、一个多项式有几项，就叫做几项式。

　　5、多项式的每一项都包括项前面的符号。

　　6、多项式没有系数的概念，但有次数的概念。

　　7、多项式中次数的项的次数，叫做这个多项式的次数。

　　三、整式

　　1、单项式和多项式统称为整式。

　　2、单项式或多项式都是整式。

　　3、整式不一定是单项式。

　　4、整式不一定是多项式。

　　5、分母中含有字母的代数式不是整式;而是今后将要学习的分式。

　　四、整式的加减

　　1、整式加减的理论根据是：去括号法则，合并同类项法则，以及乘法分配率。

　　2、几个整式相加减，关键是正确地运用去括号法则，然后准确合并同类项。

　　3、几个整式相加减的一般步骤：

　　(1)列出代数式：用括号把每个整式括起来，再用加减号连接。

　　(2)按去括号法则去括号。

　　(3)合并同类项。

　　4、代数式求值的一般步骤：

　　(1)代数式化简。

　　(2)代入计算

　　(3)对于某些特殊的代数式，可采用“整体代入”进行计算。

　　五、同底数幂的乘法

　　1、n个相同因式(或因数)a相乘，记作an，读作a的n次方(幂)，其中a为底数，n为指数，an的结果叫做幂。

　　2、底数相同的幂叫做同底数幂。

　　3、同底数幂乘法的运算法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。即：am�qan=am+n。

　　4、此法则也可以逆用，即：am+n=am�qan。

　　5、开始底数不相同的幂的乘法，如果可以化成底数相同的幂的乘法，先化成同底数幂再运用法则。

　　六、幂的乘方

　　1、幂的乘方是指几个相同的幂相乘。(am)n表示n个am相乘。

　　2、幂的乘方运算法则：幂的乘方，底数不变，指数相乘。(am)n=amn。

　　3、此法则也可以逆用，即：amn=(am)n=(an)m。

　　七、积的乘方

　　1、积的乘方是指底数是乘积形式的乘方。

　　2、积的乘方运算法则：积的乘方，等于把积中的每个因式分别乘方，然后把所得的幂相乘。即(ab)n=anbn。

　　3、此法则也可以逆用，即：anbn=(ab)n。

　　八、三种“幂的运算法则”异同点

　　1、共同点：

　　(1)法则中的底数不变，只对指数做运算。

　　(2)法则中的底数(不为零)和指数具有普遍性，即可以是数，也可以是式(单项式或多项式)。

　　(3)对于含有3个或3个以上的运算，法则仍然成立。

　　2、不同点：

　　(1)同底数幂相乘是指数相加。

　　(2)幂的乘方是指数相乘。

　　(3)积的乘方是每个因式分别乘方，再将结果相乘。

　　九、同底数幂的除法

　　1、同底数幂的除法法则：同底数幂相除，底数不变，指数相减，即：am÷an=am-n(a≠0)。

　　2、此法则也可以逆用，即：am-n=am÷an(a≠0)。

　　十、零指数幂

　　零指数幂的意义：任何不等于0的数的0次幂都等于1，即：a0=1(a≠0)。

　　十一、负指数幂

　　任何不等于零的数的�Dp次幂，等于这个数的p次幂的倒数，即：

　　注：在同底数幂的除法、零指数幂、负指数幂中底数不为0。

4.初一上学期月考单元辅导要点 篇四

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　水涨(zhǎng)嫩(nèn)宛(wǎn)转应和(hè)撑(chēng)伞

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(yùnniàng)酝酿鸟(cháo)巢披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擞

　　3.解释下列句中加点的词语。

　　(1)(鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。

　　(2)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。烘托：衬托。

　　点拨：结合语境理解词语的意思。

　　4.用恰当的动词填空。

　　(1)小草偷偷地从土里钻出来。

　　(2)"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

　　(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

　　(4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。

　　二、重点句子

　　1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　三、重点段落

　　默写《春》最后三段。

　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

　　四、文学常识

　　1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。

　　2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，的散文有《背影》《荷塘月色》等。

5.初一上学期月考单元辅导要点 篇五

　　1、概念：是指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化，是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物，实质是一种土地退化。

　　2、表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。

　　二、干旱为主的自然特征

　　1、西北地区的范围：大致位于大兴安岭以西，昆仑山―阿尔金山―古长城一线以北；大致包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部。

　　2、干旱特征的成因：地处亚欧大陆腹地，加上山岭重重阻隔，水汽难以到达。

　　3、西北地区以贺兰山为界，形成东、西两大区。

　　4、干旱的自然特征：地表水贫乏，河流欠发育，流水作用微弱，物理风化和风力作用显著；植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物；大风日数多，且集中在冬春干旱的季节。

　　三、荒漠化的人为因素

　　1、形成荒漠化的人为原因：人口激增对生态环境压力加大；人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。

　　2、人为因素的表现：过度樵采、过度放牧、过度开垦、不合理的灌溉。

　　四、不同历史时期的荒漠化

　　古代盲目垦耕，大部分古绿洲相继被迫放弃；近代北方农牧过渡地带大规模移民开垦，人口剧增，迫于生计，农垦规模扩大，直接加剧荒漠化；现代由于人口压力和管理失误，荒漠化越来越严重。

　　五、荒漠化防治的对策和措施

　　1、荒漠化防治的内容

　　（1）预防潜在荒漠化的威胁；（2）扭转正在发展中的荒漠化土地的退化；（3）恢复荒漠化土地的生产力。

　　2、防治原则：坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱、治沙相结合。

　　3、防治措施

　　（1）合理利用水资源。

　　（2）利用生物措施和工程措施构筑防护体系。

　　（3）调节农、林、牧用地之间的关系。

　　（4）采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题。

　　（5）控制人口增长。