这篇文章从五个方面描述了五年级教师节当天同学们给老师买蛋糕的情景，并从中体会到了师生之间的情谊。作者通过描述同学们的行动，突出了同学们对老师的敬爱之情。作者在文中用了一些修辞手法，如“大家心里暖洋洋的，那些和我一样没拿礼物的同学都抬起了头，教室里顿时传来琅琅的读书声。”这句话用了比喻的修辞手法，形象地写出了同学们受到老师表扬后的喜悦之情。文中还用了排比的修辞手法，如“作业写对了也打，写错了也打。或是偏心于某人，这些事是绝对不会发生的。”这句话用了三个“也”字，强调了作业批改的严格。文中还用了反问的修辞手法，如“老师可能会讲些什么？同学们肯定会提出许多问题，老师可能会讲要注意问题的方法和技巧吧。”这句话用反问的形式，强调了同学们对学习方法的渴望。