本文在界定指向高阶思维培养的信息技术学科实践内涵的基础上，提出了学科实践的设计要点，并就如何实施提出了相关策略：以学科大概念为统领，明确学习目标；以开放性问题为驱动，设计学习评价；以问题解决为线索，组织学习进程；以思维进阶为撬动，提供学习支持。以此实现问题的解决，促进学生核心素养的发展。同时，本文也强调了课堂教学中高阶思维培养的重要性，并指出了课堂教学中存在的教师对学生高阶思维培养的意识不够或培养策略不当等问题。文章最后介绍了指向高阶思维培养的学科实践内涵、设计要点、实施策略以及需要注意的事项。同时提醒读者注意相关事项并按照要求进行引用和注明参考文献。 作者：李伟 单位：浙江省杭州市基础教育研究室 发表在：《中国信息技术教育》2023年第16期 以上是对文章内容的概括。