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网络上有一个很火的话题，叫“静悄悄的课间十分钟”，什么意思呢？

本来，课间十分钟的时间，学生可以走出教室放松放松、玩耍，课间10分钟会非常热闹。

但是，现在一些学校不允许小学生出教室，学生们只能在教室里安静的坐着，甚至有些学校让上一节课的老师多上5分钟，下一节课的老师提前5分钟进入教室上课，无缝衔接让学生们根本就没时间走出教室玩耍。

有的网友和家长就说，课间十分钟，学校的操场上几乎没有一个学生，走廊上也看不到什么人，学生们都在教室里安静的坐着，这也就有了“静悄悄的课间十分钟”的说法。





课间十分钟不允许出教室的现象，还有一种说法，叫“课间圈养”。

本来，我觉得课间圈养只是少数学校的做法，直到听读小学四年级的小侄女说起课间10分钟不能出教室，我才发现，原来大多数孩子，可能都被“课间圈养”困扰着。

有个小学生接受媒体采访时，就这样吐槽课间圈养现状：课间可以上厕所和喝水，在教室里玩一会儿，可是不能跑，不能闹，走廊里更不行了，要是被检查员抓到可就惨了。我们现在除了体育课，就是在教室里待着......





我有点不敢想象，别说活泼好动的孩子，就是我们这些成年人，连续几个小时不站起来活动一下，可能都会觉得身体疲惫，觉得受不了。

压制孩子活泼好动的天性，让他们长时间待在教室里，走出教室活动，窗前远眺都成了奢望，大脑长时间得不到休息，身体得不到放松，不说影响下一节的听课效果，对孩子的身体和精神，可能都是一种折磨，怪不得有网友说，现在有些医院的精神科儿童爆满。

本来课业任务就比较重，课间10分钟还不不能出教室玩耍，孩子们高兴、开心得起来吗？变得抑郁是迟早的事情。





客观地说，课间10分钟让学生们走出教室自由活动、玩耍，对孩子的身心健康有很大的帮助，不仅可以放松身心、保护视力，也能培养孩子们的交际能力，有利于提升下一节课的听课效果。

好处如此之多，为何中小学校却出现了课间圈养现象呢？这主要涉及到一个管理问题，小学生年龄小，安全意识薄弱，在走廊或操场上打闹，容易出现意外。

每当碰到这种事情，学生家长就会找学校的麻烦，本着多一事不如少一事的态度，很多学校就不让学生在课间走出教室玩耍。

从管理角度来说，课间将学生们圈养在教室里，确实达到了保护学生的效果，不会出现什么意外，但这种做法称得上是“因噎废食”，在无形中会在精神层面加重学生的焦虑，他们的腿长时间蜷缩在桌子底下，身体容易不舒服，难以集中注意力上课。





个人认为，课间让学生们走出教室，在走廊或操场上玩耍，这应该是众多家长和学生的共同心愿。

学校对课间十分钟“一刀切”的做法，显然看起来竖起了一道安全屏障，但对学生心理的影响是不言而喻的。作为学校和老师，还是应该认真考虑这个问题，不能简单的一禁了之。

比如，可以对学生进行安全引导，安排老师对追逐打闹的行为及时劝阻，设置安全警示标识，都可以最大程度保障学生们的安全，也可以满足学生课间自由活动。





那名小学生吐槽“课间圈养”的话，回荡在我们的耳边，让人感到非常无奈。

我认为这名小学生说出了很多小学生的想法，也是他们共同的呼声，他们渴望在课间玩耍，渴望在课间自由安排自己的休息时间，而不是被给固定座位上不能走动。

作为管理者，作为老师，难道我们只能在课间将学生圈养在教室里吗？答案当然不是，只要我们本着以人为人的理念，认识到教育需要松弛有度，需要劳逸结合，或许都会想到要将课间10分钟还给孩子们。





真心希望，课间的10分钟，学生们可以在操场上跳绳、踢毽子，也可以在乒乓球台、篮球场拾起自己打球的爱好，而不是争分夺秒的多看几页书，多做几道题，更不是被直接圈养起来。

等这些孩子长大了，回想起自己的读书生活，不会觉得枯燥和压抑，回想起课间10分钟与同学、朋友聊天、玩耍，嘴角也会有像我们一样露出笑容。

来源：红星新闻
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