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核心素养目标的制定与落实、学生的主体参与性、教学内容的结构化和情景化、学生有思维深度的多样化学习活动……近日，北京市中考改革质量月大调研在怀柔区第五中学举行，北京市教委相关处室、北京教育科学研究院、北京教育督导评估院的领导和专家们走进怀柔五中，通过干部访谈、教师座谈、课堂观察等方式，围绕“好课、好老师、好活动设计、好评价方案”开展大调研和大指导。





在初三（14）班的化学课堂上，化学方程式的学习不再是死记硬背的过程，不再是不断训练配平技巧的过程。北京市化学特级教师、正高级教师莫慰由天宫课堂第一课电解水制氧引入本课学习，补充测定电解水前后总质量的演示实验，启发学生多角度认识电解水这一化学反应。莫慰接着组织小组同学合作，为电解水寻找代言的“化学用语”，引出本课的重点——化学方程式。随后，她又播放了长征五号运载火箭推进剂的视频，让学生尝试书写其反应的化学方程式，并理解化学方程式呈现的含义。





莫慰在讲课时，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中学化学学科教研员黄冬芳一边翻看着该主题的大单元教学设计，一边做着勾画与批注。在她看来，莫慰的课堂特色鲜明，是一堂经典的、新课标背景下的化学课。“当前的化学课堂，要求教师选用体现中华优秀传统文化和中国最新科学技术发展的情境素材，培养学生的科学价值观、爱国情感和社会责任感。莫慰在这方面做得很好。”

“河南发生水灾时，哪些画面让我们感动，为什么？”“志愿者视频对于我们服务和奉献社会有什么启示？”……在初二道德与法治教师赵美英主题为“积极奉献社会——服务社会”的课堂上，老师通过视频、文本材料等丰富的教学资源，合作探究、递进式提问、案例分析、交流展示等教学手段安排得妥帖、流畅，较好地实现了本节课的教学目标。





“这节课密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强了道德与法治教育的生动性和实效性。”北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中学道德与法治学科教研员金利表示，“道德与法治课标强调教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，实现说理教育与启发引导有机结合，鼓励学生在社会实践中学以致用，知行合一；赵美英老师的课堂，体现了对这些内容的落实。”





在当天的活动中，怀柔五中一共安排了十堂课，地理、历史、化学、生物、道德与法治各两节，所选课程均符合当前教学进度和课堂真实状态。学校生物教研组组长孟玉玲上了一堂主题为“种子的结构”的课，在她看来，中考改革后，生物学注重发展学生的生物学核心素养，并且围绕大概念进行大单元教学设计，连带着作业设计也是以大单元为主，注重分层设计、短时作业与长时作业的结合。“生物学是一门以实验为基础的自然学科，改革后更加注重对学生实践探究能力的培养，尤其是要开足开齐课标中的实验，提高学生学习生物学的兴趣。”孟玉玲说。









“通过学习和培训，学校教师认识到，教学要通过激发学生学习的内生动力，进而实现学生核心素养的培育和提升。”怀柔五中校长周志峰表示，要达成这样的目标，就要聚焦新课程标准的扎实落实。教师对新课标要常学常用、活学活用，可以更好地发挥“教材是个例子”的导向作用。学校各教研组利用每周集体备课时间，结合新中考改革内容展开深入学习和实践，形成了一些好做法。

“做好‘大减法，小加法’，中考改革质量月大调研走进怀柔五中，通过与专家的交流，让怀柔区的教师们更加明确了中考改革新方向。”怀柔区教委主任徐志芳表示，在北京市颁布了中考改革方案之后，区教委积极认真抓好改革精神的学习领会，同时推进实施课堂改革、教师成长、读书、评价四个行动计划，并以教师基本功大赛、月度点评会、集中教研等活动为载体，聚焦质量提升。区教委还组织业务科室人员、专业教研员走进学校、走进课堂细致全面观察，引导教师重视“双新”的深入探索，减少机械性、重复性、低水平的考试内容和形式，改变教与学的传统模式，在学生思维品质上做加法，促进学生身心健康、全面发展。

文字：邓丽


摄影：卢杰

编辑：苏珊

编审：郝彬

终审：王宇

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