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新加坡，一个狭小的岛国，自然资源匮乏，却是当之无愧的全球经济强国。这一切的背后，
极大程度得益于其培养人才的教育体制。


最近，经济合作与发展组织（OECD）公布2022年国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，简称
PISA
）结果，
新加坡学生在数学、科学、阅读方面连斩三个第一
！这也是自2015年以来，新加坡学生的数学、科学和阅读能力再次登顶。





PISA的调查从去年4月-5月开始调查，
主要对象是15岁中学生
。当时共有来自81个国家和经济体的69万名学生参与，其中新加坡学生6606名，分别来自本地149所中学和15所私立学校。

调查每三年办一次，
旨在了解学生运用阅读、数学和科学三方面的技能及解决现实世界复杂问题的能力。






除此之外，
新加坡小学四年级学生的阅读能力居全球之首
；今年
国际奥林匹克竞赛
中表现傲人，更在
化学和生物竞赛中取得第一名
的佳绩……

如此光芒耀眼的成绩，让新加坡教育成为了诸多国家争相效仿研究的对象，与此同时，
也有很多人对新加坡的教育存在质疑，直言其从小学开始的教育环境 “鸡血”又“焦虑”。


其实之前已经有纪录片，反映了新加坡教育的现状，真是情况是怎么样的呢？










每个人



都应该待在最适合自己的位置


在
央视拍摄的纪录片《无声的革命-新加坡教育解读》
中，彼时的新加坡教育部长、同时也是上任国防部长的黄永宏说，“并不是每个出生在新加坡的孩子，都要接受大学教育”。

当一个国家的教育部长坦然地面向媒体镜头，表示自己并不认为所有学生都应该接受“同等教育”，你是否觉得不可思议？






在新加坡，大学是“精英教育”之下“精英”们才能拥有的教育阶段，只开放给最优秀的一小部分学生；
那些无论怎么努力都考不出好成绩的学生，则应该认命，安心地在职业技术学校度过学生生涯，毕业后，到社会上靠手艺谋份差事。

新加坡的教育制度就是这样的！
其教育认为：人的学习能力是有差异的
。因此，一直坚定不移地走分层教学，目的就是
因材施教
，发挥学生全部的潜力，同时也能在其中选拔出精英。
这正是延续了几十年的教育分流制度。


直至现在，
新加坡的小六会考（小升初考试）几乎有着和我们“高考”同等重要的地位
，新加坡所有小学六年级的孩子，也就十二三岁的年级，将用这场考试决定未来二十年的人生走向。





5%成绩最牛的精英学子，可以直接进入
直通车计划
，可以享受大量政策上的帮助，
相当于可以不用中考、直接参加高考进大学
。换句话说，这些孩子小学毕业，就一只脚跨进了新加坡最强高等学府的大门。

学习还可以，但是算不上“精英”的学生，会进入
快捷源流
，他们会用四年正常的学制，学完中学的科目，毕业时
需要参加“中考”（新加坡叫O Level）
。





成绩中等偏下的学生，会进入
普通学术源流
，
需要读五年才能从中学毕业
，毕业后大部分会接受职业技术教育，或者直接工作。

而那些学渣中的学渣，就只有被直接送进
普通技术学校
，在那里，最高的目标无非就是顺利毕业，然后顺利找到一份体力劳动的工作。


最后，大概只有20%左右的学生能读高中，其余基本都被分流到大专和职业学校。






黄永宏认为，
考试与分流，恰恰是新加坡教育得以获得巨大成功的关键。
这是一种高效的筛选机制，通过层层选拔，找到全国最聪慧的学生，再通过制度性倾斜的优质资源和机会，把这群本就底子极好的苗子，培养成可以为新加坡做出贡献的精英。






精英教育之下



普通的孩子怎么办？


而那些不是精英的普通人呢？他们也会在适合自己的教育层次中发挥专长，做个踏踏实实的普通人。而为了证明新加坡教育“因材施教”的正确性，他还举了两个例子。


伊莎贝尔顺利通过了“小六会考”
，即决定命运的小升初考试，但两个A、两个C的成绩并不理想，让她与前两个层次无缘，
最终就读于普通学术学校。






在小学期间，伊莎贝尔一直就被老师认为学习速度慢、不够自信，考不上比较好的层次，这也让伊莎贝尔的父母颇有些无奈，但成绩已经出来了，除了接受，别无选择。

进入了五年制的普通学术学校以后，比四年学制更为缓慢的教学进度，反而让伊莎贝尔变得如鱼得水。
她在学校里的表现依旧称不上优异，却比以前有了很大的进步。



哈姆卡
是比伊莎贝尔学习水平还要差的学渣，
他两次都没通过“小六会考”。






对于小升初，哈姆卡和家人都已不抱希望，最终确定了他的职业技术学校路线。


从此，他不需要再学习让自己感到头痛的数学，而是开始充分挖掘自己在其他方面的优势。比如参加划龙舟，虽然学业上不理想，但是哈姆卡的潜力在龙舟上却可以发挥的淋漓尽致。
在龙舟项目上，意志力、身体素质、领导能力才是最为关键和重要的，而这正是他的强项。






伊莎贝尔和哈姆卡两个学生的例子，可以说是生动反映了新加坡分流制度的“因材施教”。

也有新加坡教育专家表示，在实施分流的这些年里，各个层次的辍学率均大幅降低，无论是直通车计划、快捷源流，还是普通学术学校、普通技术学校，
学生们完成各自学业的几率接近100%。


用一次考试将不同水平的学生进行分流，然后提供不同水准的教育资源与发展道路，“因材施教”，似乎是一种美好的制度。










如何帮助孩子



赶上学习进度


但是，在如此庞大的人才筛选中，新加坡教育压力之大可想而知。
在这种很早就开始的竞争下，孩子、家长自然因此承受了很大压力。


曾经有一项调查发现，在正常的学校学习时间之外，新加坡孩子们还要每天花3～8小时完成作业或参加“提高班”。






没有父母想让自己的孩子落于人后
，自然而然就“卷”起来了。

我们知道，现在有非常多的父母，为了逃离“内卷”，纷纷带孩子到新加坡求学，费劲千辛万苦，只为通过AEIS考试，入读政府学校。殊不知，
辛苦多年考进新加坡政府学校后，还有更多的考验等着大家！


踏入新加坡政府学校只是新征途的一个开端。不管现在几年级，都要开始为小六会考、O水准考试做准备，顺利进入优质的中学、大学，还需要孩子和家长矢志不移地坚持与拼搏！





学而通
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