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为贯彻落实省委省政府决策部署，进一步推进云浮市教研工作，打造高素质专业化创新型教师队伍和教研队伍，推进县域基础教育优质均衡发展，助力全省基础教育高质量发展，广东省教育研究院决定开展“走进粤东西北(云浮) 教研帮扶活动”。






高中物理学科专场活动在广东省云浮市的郁南县西江中学进行。此次活动由广东省教育厅指导，广东省教育研究院主办，云浮市教育局承办，郁南县教育局、郁南县西江中学协办，云浮市各县（市、区）高中物理教研员、各高中物理科组长、物理老师参加。


2023年11月14日至16日，广东省教育研究院中学物理教研员余耿华，广东省教育研究院黄埔实验学校的陈东滨，中山市中学物理教研员曾奇、广州市白云中学副校长陈金华、佛山市顺德区容山中学陈双雄、中山市东升高级中学晏廷飞、云浮市、县（市、区）高中物理教研员，各高中物理科组长、物理老师齐聚金鱼山，在郁南县西江中学阶梯室进行高中物理学科教研活动。





开幕式简短而热烈，郁南县教育局凌琅副局长、云浮市教师发展中心中学物理教研员黄国颖对专家团队的到来表示热烈欢迎和衷心感谢！省教研院余耿华充分肯定了云浮市、郁南县教育部门对本次活动的高度重视和准备！






闯关教学模式下的集体备课、磨课







11月14日下午，活动的第一环节：集体备课、磨课。来自佛山市顺德区容山中学陈双雄、郁南县西江中学梁凤萍、中山市东升高级中学晏廷飞、郁南县西江中学刘美华，分别就《电路中的能量》《能源的利用方式》《机械振动》《机械波》这四节课进行说课，分享他们的设计思路。各校的教师代表予以点评并提出见解，然后云浮市教师发展中心黄国颖和广东省教育研究院余耿华老师分别作点评，整个备课磨课环节精彩纷呈。老师们在当天现场磨课和11月12日线上集体磨课，均收获颇丰。当天晚上，授课老师就专家的指导结合自己实际教学，改进教学设计、修改课件等。在集体备课、磨课中，与会老师们更好地认识了闯关教学模式！


课例展示各精彩







11月15日上午，陈双雄老师用物理闯关教学模式给高二的学生讲授了《电路中的能量》这一示范课。在整个上课过程，陈老师讲解幽默风趣，学生们积极参与，课堂氛围和谐愉快，课后学生反馈良好。





云浮市郁南县西江中学的梁凤萍老师给学生们讲授《能源的利用方式》。梁老师创设一个真实主题情境：如何设计各类发电机。将课堂内容分成了四道关卡：感知关、探究关、应用关和反思关。学生在教师引导下，运用已学的知识和方法，通过小组合作，层层闯关，设计并初步优化了水力发电机，师生一起总结反思设计的基本思路。在此基础上，教师让学生们进一步设计、优化风力发电机，再进而引导学生自行设计、优化、体验太阳能发电机。

余耿华老师高度评价了两位老师的教学，认为两位老师不仅展示了两节精彩的闯关课，还能够以点带线、以线带面提高云浮市的整体教育教学质量。两位老师的课堂，通过创设真实问题情境，引导学生层层闯关，不断激发学生们的学习兴趣，增强学生们学好物理的信心，极大的培养他们的物理核心素养。





11月16日上午，精彩的教学内容继续，来自中山市东升高级中学的晏廷飞老师利用闯关模式帮助高三的学生复习《机械振动》，使学生深入理解了振动的基本概念、原理和类型。





郁南县西江中学的刘美华老师讲授高三复习课《机械波》，课堂上，刘老师采用多种教学形式，包括实验、活动展示和思路分析等，层层进阶地教授知识，确保学生充分掌握知识！

课后，参加教研活动的高三老师们一致表示，这两节课学生参与度高、刘老师讲解清晰、师生互动效果好，是高效的高三物理复习课。





中山市物理教研员曾奇老师对两位老师的授课进行点评，肯定了两位老师的授课优点，他们运用闯关教学模式，使学生更容易获得成就感，鼓舞了学生学好物理、考好物理地信心。点评结束，曾老师继续分享了中山市的物理教学成功经验，为云浮市的物理教学提供了有益的教学指引。


专家引领促成长







11月15日上午，省物理教研员余耿华结合授课老师展示的课例，开展题为《玩中思研中学：数字化赋能中学物理创新实践》的讲座，与物理老师们分享了提升中学物理教育教学质量的多种途径。其中包括设置类似游戏的任务进阶的方式来吸引学生的注意力，让他们能够在玩游戏般的课堂学习过程中更好的掌握物理知识。余老师的讲座非常实用而富有启发性！





11月15日下午，广东省特级教师、中学物理高级教师、广州市白云中学副校长陈金华老师通过题为《高中物理学科育人的案例分析与思考》讲座，分享如何通过高中物理课程来实现学科育人的目标，即如何通过物理学科的教育来培养学生的物理学科核心素养，陈老师的讲座内容非常精彩而务实！


交流反思促提升







活动期间，各校高中物理老师就这次活动的学习收获进行反思和交流，促进了自身专业素养的提升。在提交的学习心得体会中（见附录），老师们畅谈了他们的收获感想，一致认为本次活动针对性较强，效果显著。

本次活动为云浮市的物理老师们提供了学习交流的机会，为高中物理教学提供了更广阔的思路和可借鉴的实践经验，助力促进粤东西北地区物理学科教学教研高质量均衡发展。


与会老师心得体会摘录




罗定实验中学姚青南老师
：培训首日是现场磨课环节，省教研员余耿华指导授课教师用“闯关教学法”设计教学，将游戏里的闯关活动应用到课堂教学中，让学生在“感知关”、“探究关”、“应用关”、“反思关”及“作业关”等关卡中逐级而上，体验“通关”的成就感。余老师新颖的理念让我耳目一新，极大地拓展了我的思维和眼界。第二日的接力课环节中，陈双雄老师和梁凤萍老师用“闯关教学法”进行接力授课，课堂上两位老师表现都很优秀，学生在老师的带领下闯过一个个“关卡”，学生像玩游戏一样兴趣盎然，真正实现了在“玩中学、玩中思”的闯关理念。在磨课环节我对“闯关教学法”还有一些将信将疑，但在接力课环节中我已经被“闯关教学法”彻底征服了。本次培训我最大的收获是接触到了先进的教学理念“闯关教学法”，并现场见证了这一先进教学理念在物理教学活动中对培养学生学习兴趣的显著效果。今后我也要践行新的教学理念，向优秀的教学同行看齐。真的很感谢广东省教育研究院的教研帮扶活动，让我有机会提高自己；也感谢参与本次活动的专家、老师，从你们的身上我找到了一个优秀老师所必备的品质。


罗定中学高二级物理备课组长李彩芬老师:
研课磨课促成长，好课缘自锤炼来。备好一节课不容易，但备好课是上好一堂课的关键。正所谓，玉不琢，不成器；课不磨，不精彩。一堂精彩的课一定是经过众教师一起研讨交流，集思广益，并碰撞出智慧的火花。在本次精心准备的4节展示课中，省教研员余耿华老师多次将物理科全体教师集中到一起，认真研读新课标，分析学生学情，精心挑选或创设贴合学生实际的物理情境，并设置层层推进的情境问题，以游戏闯关的形式组织实施课堂教学，让学生在其中感受到知识螺旋式上升、思想得到不断升华，让学生感觉到学习欲罢不能。在余老师的带领下，在场所有教师也倾囊相授，在做出客观的评价同时，又提出了有针对性地合理建议。教研之路，任重道远。然，道阻且长，行则将至。行至不辍，未来可期！


郁南县西江中学张妍旋老师：
四位老师的授课均采用了闯关教学模式，这种模式将学习内容设计成一系列具有挑战性的关卡。每位老师均设置了感知关-探究关-应用关-反思关，让学生在完成任务的过程中逐步掌握知识。通过游戏关卡的设置激发了学生的学习兴趣。每个关卡都是一个有趣的小任务，让学生在解决问题的过程中自然而然地学到了知识。每当学生完成一个关卡，他们都会有一种成就感，这将进一步激发学生继续学习的动力。同时，这种模式提高了学生的自主学习能力和解决问题能力。例如陈老师的课程解决了风扇卡住会引发火灾的原理，梁老师的课程解决了水力发电和风力发电的基本原理。在闯关过程中，学生需要独立思考、分析问题并找到解决方案。总的来说，我认为“闯关教学模式”是一种非常有效的教学方式，它让教学变得更有趣、更高效。


新兴县惠能中学陈亚维老师：
我有幸参加了广东省教育研究院组织的走进粤东西北（云浮帮扶活动），这次活动让我收获颇丰。首先，在课堂设计方面，不同老师采用的形式多样，例如任务关教学和探究式学习等，不同的教学设计，针对不同的知识，这样更有助于提高课堂效率和培养学生的能力。其次，在具体的教学方式方面，我有以下体会：1.教师准确合理的问题设置以及有针对性的追问，有助于学生理解问题的本质，避免了机械记忆，促进学生核心素养的培养。2.应该允许学生犯错，因为学习和做事一样，不可能一帆风顺。在犯错的过程中积累的经验，能更好地反映学生内在的一些不足，也有利于后续思维培养的培养。此外，要学会引导学生建模，把实际问题与所学知识及典型模型相结合，这样学生才会觉得所学知识有用，找到学习乐趣，并提升自己的知识和能力。总之，这次走进粤东西北的活动让我从不同角度体验了教学的科学与艺术，我将把在活动中学到的知识和经验运用到今后的教育教学工作中，为提高我国教育水平贡献自己的一份力量。


郁南县西江中学邱雄老师：
我听了四位老师的闯关教学，收获很多，促进了专业成长。陈老师的教学采用用情景引入和实验探究，从知识根源层层引出，抽丝剥茧得出规律。梁老师的项目式教学让学生化身为工程师，设计水力发电机和风力发电机，让学生在有趣的实验闯关中悟透原理。晏老师的课堂以点带面，一题讲深讲透闯小关闯大关，关关相扣，并结合先进的教具，使课堂更加形象有趣。刘老师引导学生从实验中出发，感受机械波，然后设立关卡分析，层层深入。在闯关教学中，学生的兴趣被有效地激发出来，课堂就像是一场精彩的“游戏”，学生逐一闯卡闯关，层层进阶，最后成功完成教学目标。


郁南县教师发展中心梅世强老师：
这次省教育研究院的高中物理学科教研帮扶活动通过理论与实践相结合的方式，贯穿备课、磨课、上课和反思的全过程进行指导。专家团队的指导针对性很强，深入到位。特别是余耿华老师提倡的闯关教学模式，对提高学生学习兴趣，养成物理核心素养和应对新高考的要求，促进物理教学教研高质量发展很有帮助。


郁南县西江中学蒋小琼老师：
感谢省帮扶团、市教育局、县教育局和学校给予我们这次学习的机会，历时两天的学习，我收获颇多。1. 从12日晚的线上8:00—12:00多的备课磨课，到14日下午各校物理老师的线下3:00—6：00集体备课磨课，从授课老师课件的初稿、修改稿、最终的定稿，我们看到了帮扶团队、专家、名师、授课老师的敬业精神及精益求精的教研态度，优秀从来不是凭空产生的。2.在四位老师的授课中，我第一次接触到线下的闯关教学模式，深切感受到闯关教学模式的魅力，从感知关、探究关、应用关、反思关设计课程，通过“游戏”闯关激发学生的兴趣，在闯关过程中培养学生的探究意识及科学思维，有别于常规教学模式，学生课堂反馈非常好。“对于高三复习课如何上？怎么有别高一高二新授课？”这个问题，郁南县西江中学刘美华老师和中山晏廷飞老师的闯关复习课给了我一定的启发，之后的高三复习课我将会尝试做出改变，提高学生的复习兴趣和效率。3.教研帮扶活动让我再次意识思想引领的重要性。15日下午广州白云区陈金华校长从理论和优秀课例两方面给我们作了《高中物理学科育人的案例分析与思考》专题讲座，让我们更加深刻理解了物理学科育人及怎么育人，启发性强。


郁南县西江中学韦杰炜老师：
在这次听课中，我深受启发，四位老师的授课方式各具特色，但都采用了闯关教学模式，让我感受到了这种教学方法的独特魅力。首先，闯关教学模式将学习内容设计成一系列具有挑战性的关卡，让学生在完成任务的过程中逐步掌握知识。每个关卡都是一个有趣的小任务，让学生在解决问题的过程中自然而然地学到了知识。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还激发了他们的学习动力。其次，闯关教学模式提高了学生的自主学习能力和解决问题的能力。在完成任务的过程中，学生需要独立思考、分析问题并找到解决方案。这种教学方式有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。最后，我认为“闯关教学模式”是一种非常有效的教学方式，它让教学变得更有趣、更高效。在未来的教学中，我也希望能够尝试采用这种教学方式，让学生更加主动地参与到学习中来，提高他们的学习效果。总之，这次听课让我受益匪浅，我将认真总结四位老师的授课经验，并在自己的教学中加以应用，不断提高自己的教学水平。


微信号｜
粤物理玩中思研中学
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