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今天看到了一个教育教学类的文章，是关于写教案的，文章里对一位数学教师的教案大加赞扬，而且附有图片。说实话，猛一看图文并茂，我也确实觉得好。

作为一名老师，我对这类文章有几分兴趣，很想看看人家是怎么设计教学的。虽然文中说的是数学教案，我想也应有可取之处，所以就仔细看了看。

我先看了文章介绍，原来作者是“炒剩饭”，这个教案还是2019年的，都过去几年了，作者不知道从哪里扒来，又煞有介事地敷衍成文。





文章里介绍，教案的主人是江西赣州一位年轻的乡村女教师，这位老师工作勤恳，非常敬业，她的教案受到教研室领导的表扬，而且正是教研室领导把她的备课传到了网上，受到网友热捧，称之为“教科书”级的备课本。

然而，我仔细看教案，想要学习学习时，却发现，好像不是那么一回事儿，这教案虽然说是“图文并茂”，但实际上只是“图茂”，文字部分并不咋样，特别是教学过程部分，有些地方甚至不能称之为教学设计。





教学过程设计，最起码应该有精心设计的启发学生思考的问题，而且问题是层层铺垫的，要有体现难点突破的策略设计，通常还要有规律性的总结。

这位老师的教案中，我看基本就是把每一道题目从课本上搬过来，然后配上几句话，说明教学的方法与步骤，有的甚至连教学方法与步骤也没有。

但是，整个教案，完全没有设计问题，没有启发性提问，没有体现思维引导。我看她写的，有些好像就是教学参考书上的原话，有着浓浓的“教参味”。





不过，这样的教案，有图有文，还用了两色笔对原题与教学加以区分，不能说老师不用心。但是，老师的用心，我认为并没有精深于教学设计，重点只是用心于完成教案而已。

这位老师，把图画得很漂亮，显示出一定的绘画功底，但是字写得却没看出功底，不像是练过的，我猜很可能是美术老师改教数学的，所以教案上才会出现重图画而轻设计这种喧宾夺主的情况。





然而，当地教研室工作人员竟然能把这样的教案视作优秀，进行宣扬，可见也是没有认真审视，而被“漂亮的外表”迷惑了。至于网友捧作“教科书”级的备课本，那是外行看热闹。

实际上，在一线教师看来，这样的备课可以说是华而不实的，而且这种备课方式也是不可取的。这种备课，费时费力，还没多大实用性，平时工作很忙，一般来说不会这样写教案的。





说句实话，如果可以这样备课，那完全可以直接写在课本上，何必多此一举，还要在教案本上再去画图？

现在，新入职的教师应该坚持手写教案，练一练写教学设计，以应对评职称时的设计教学环节，其他人不提倡手写教案了。

对于老教师来说，用电子教案就可以了，找一些名师教案，进行必要的修改，重要的直接写在课本上，就行了。
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