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各地中小学家长群又炸锅了：初中难度陡增, 更让人担心的是……

各地中小学家长群又炸锅了：初中难度陡增, 更让人担心的是……

zuiw 2024-08-20 资讯

前阵子小升初刚过去，各种相关新闻和消息满天飞。

其中讨论度最高的，估计就是帝都可能要取消点招，不让掐尖了。

我一位朋友比较倒霉，正好赶上整改，本来娃还有机会冲一下清华附，现在只能拼运气，等派位了。

看她愁眉苦脸的样子，我也挺不好受的。但事到如今，孩子上什么学校，咱已经没法改变了。

剩下的能做的，就是收拾好心情，帮孩子为适应初中做好准备，毕竟不管在哪儿上，小学和初中课业差别都挺大的。

就拿语文这一科来说，小学的文言学习，强调的是对画面的感知，对表达技巧的鉴赏，到了初中难度会陡增，侧重点也有所不同。

小学课本中的小古文

难度逐渐增大的短篇文言文

首先是篇幅，从短句变短篇，有些甚至超过700字，还得全篇背诵。

理解难度也直线上升，字词难了，语义丰富了，明明都是中国字，有时就是看不懂。

比如常遇到的字词解释和翻译句子

作为一个过来人，我也给朋友分享了一些私家小技巧，对文言文学习有奇效，大致有3个。

1

、整理

文言字词表格

孩子不爱学古文，很大一部分要归因于，同一个字古今含义是不一样的。

比如说走，在现在中就是走路，在古文中就是跑，还会根据语境延伸出“逃跑”、“离开”、“奔向”等等意思。

所以女儿自学那会儿，我都让她
先把里面需要翻译的字，按实词（动词、名词、形容词、通假字等）和虚词，整理成表格
。

每学一篇新的课文，
遇到新的字词，或者一字多义，继续积累记录
。

这样做的好处就是，表格里所有字词都是通用的，孩子遇到陌生的古文也能接着用。

2、靠积累成语，记忆文言字词

还有一个积累文言词的好方法，就是
平时多翻成语
，成语是zui精炼的文言文，而且又有典故，还能锻炼娃的表达能力，一举两得。

比如“闻名遐迩”，就是远近闻名的意思，里面“遐”是远，“迩”是近，这样记忆远比孩子去记古文中的例句更简单。

3、多看文学典故，积累文学常识

关于文学常识的重要性，咱们之前也强调过。

不仅古诗词学习需要，古文赏析和理解，也一样。作者生平，创作背景、又有特别的称呼，比如黄发，特指老人之类的。

如果大家觉得实在麻烦，也可以找一些教辅书，辅助孩子学习。比如这套《跟着课本学古文》，我上面说的东西，里面都有，甚至还更多。

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这套书一共8册，
每一本详细解析1～2篇初高中教材里的古文
：

l七年级：《木兰诗》《陋室铭＆爱莲说》 l八年级：《三峡》《桃花源记》 l九年级：《岳阳楼记》《湖心亭看雪》《醉翁亭记》 l高中：《赤壁赋》

可以这么说，
论插图之精美，内容之丰富，解析之详细和系统，同类书籍里很少有能超越它的
。

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美中不足的就是，这套书只出了前2辑，解析其他篇目的书还在仔细打磨，不过我还是迫不及待给大家带来了。

我敢打包票，大部分孩子收到这套书，肯定会先被它的颜值震撼到！

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它直接
把原文切割成了一幕幕场景
，然后
用现代水墨画再现其中的意象
，让孩子穿越进古文描绘的世界。

这是《桃花源》描述的
“阡陌交通，鸡犬相闻”
；

这是《三峡》里的
“重岩叠嶂，隐天蔽日”
；

这是站在夜晚的《岳阳楼》上，眺望到的
“长烟一空，皓月千

里”
；

这是《醉翁亭记》里风景秀丽的琅琊山，怪不得能让欧阳修流连忘返。

对比一下课本上枯燥的文字解析和注释，孩子理解起来古文的意境，是不是一下就容易很多？

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仔细观察就会发现，它还特别注重细节，
基本文字描述的内容，里面都有对照的地方
。

比如
写岳阳楼春光明媚的景色
，每一处都有还原；

再比如
渔人发现桃花源的过程
，也用分镜头展示出来；

这样没有旁边直接给出译文，孩子就得
结合画面和注释，自己去联想和理解
，记忆起来才会深刻。

当然，不仅仅是唯美和雅致，为了拉近孩子和作者的距离，
这些古人在书中出场时，都是这种俏皮的Q版漫画人物
。

这是范仲淹，为了展现他社交达人的特点，书中特意做了个
“朋友圈”
：

这是爱酒的陶渊明，
用四格漫画讲他的经历
，形象是不是一下就鲜明了？

这样有趣的设计，也能激发孩子进一步了解作者的兴趣，自然而然记住他们的特征和神韵。

我一直觉得，孩子学习古文难，其中一个原因就是它背后蕴藏着丰富的文化常识，反映的是当时的表达习惯。

所以脱离了当时的语境，即便看过译文，孩子自己对着原文，可能还是会忘掉那些特殊字词的意思。

所以这套书在古文中穿插，
讲解了大量的文化常识
，而且体量相当大。有的是古人特殊的称呼、修辞方式：

像
《赤壁赋》
的“七月既望”，课本里只会说：望指农历十五，既望就是之后的第一天，那其他日子，古人又是怎么称呼的？

再比如
《陋室铭》中的“丝竹”和“案牍”
，并非直接描写，而是相关的事物。

这是古人常用的一种修辞手法，里面还列举了很多例子，孩子做古文阅读理解或许就能用到。

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有的是相关联的地点、作品和典故：

比如
岳阳楼，它是怎么来的，又是怎么火起来的
，附带一些相关作品；

西蜀子云亭里的“子云”又是谁？

有的是历史知识，咱们拿《桃花源记》举例，里面有一句：

云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

孩子如果对中国历史时间线不太了解，就很难明白，里面
特意做了一张时间轴帮孩子回顾
。

还有些是地理知识，比如
三峡指哪

三峡，具体在哪里？

这也是我特别喜欢这套书的一点，它不是帮孩子看懂这一篇，而是帮孩子举一反三，这样遇到新的古文也能读懂。

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大家都知道，学古文不能光看文字本身，还要
结合作者的经历，时代背景、创作目的，才能学明白
。

所以在古文之后，这套书还
花一些篇幅详

细介绍了作者
。开篇是一个人物小档案，替孩子总结记忆要点；

接着像聊八卦一样，分享一些他们身上的逸闻趣事。

然后才是创作背景，比如刘禹锡写《陋室铭》，是因为他贬黜后被上司穿小鞋；

再比如《醉翁亭记》，特点是文风简洁，因为当时流行繁复晦涩的文风，欧阳修正是诗文革新运动的倡导者。

而他之所以自号“醉翁”，也是因为当时又被贬谪，内心有些颓唐。

从上面这些版块，孩子既了解当时的时代背景，又能了解作者的志向和品格，进而把握文章主旨。

最后，书中还会
以时间轴的方式，标记重要事件、作品、人生转折点等关键节点
。

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我记得现在语文考试中，常出现对比同一诗人不同作品的题型。这考的就是孩子能否把握作者在不同时期的状态和心境。

相信有了这些知识，孩子可以更精准、深入地理解这些作品的内涵。

这套书还有一个亮点，我忍不住多说几句，就是里面的
思维导图
。

每一篇古文，都有这种整理文章结构的图示
，帮孩子高效记忆；

一些比较细小的记忆点，里面还特意整理出一条线；比如
《桃花源记》中，渔人发现桃源的过程：

不光是古文，
拓展文学常识的部分，也有很多这样的示意图：

▽九品中正制

▽作者的朋友圈

好了，咱们这套书就先介绍到这里了。

虽然是精装绘本，但它价格真的不贵，全套8册原价416元，
到手只要99元
。

如果大家想帮孩子提前掌握初高中古文，培养文言文阅读和鉴赏能力，这套书都是不二之选，有需求的可以直接下单啦～

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