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为深入推动基础教育教学改革,发挥教学成果引领示范作用,帮助教育局和学校进一步深化基础教育教学改革,以及实现本土教育成果培育的针对性、有效性,7月20日~23日,由校长智库教育研究院主办的“第六届基础教育国家级教学成果培育与申报指导专题研修班”在上海市向明初级中学顺利召开。为期三天的培训将通过专题讲座、案例分析、经验分享、研讨交流等多种方式进行,来自全国各地的教育局主管领导、教研员、中小学校长、学科骨干等一百余人参加了专题研修。共同研讨基础教育教学改革、挖掘、梳理、提炼的成功经验,实现教育政策把控、国家重大奖项和教育项目申报的精确性与可行性。
Day1
7月20日上午,在开班仪式上,校长智库教育研究院院长谢文辉致辞,谢文辉在讲话中表示,通过系统的学习和梳理,希望孵化更多的基础教育优秀案例,辐射更多学校,形成示范和引领作用。
开班仪式结束后,上海市向明初级中学校长冯强带来《新课程教学变革下的向明行动——指向学科教学转型》的主题报告,从学科教学如何转型及何以转型、学科教学转型的三大关键及与思维的关联、学科教学转型的突破:基于拓展学习理论、学科教学转型的成效及教师成长的四个方面重点介绍了学校学科组教学教研的实践发展过程,供同仁探讨借鉴及相互学习提高。
江苏省教育科学研究院基础教育研究所教授,省“苏教名家”培养工程管理部执行主任沈世红带来《教学成果奖的凝炼和申报——从教学现场走向教学现象》的主题报告,提出教学成果申报要基于工作、高于工作、指导工作,教学成果申报要提炼方法、提升理念、形成理论,教学成果奖的申报书的撰写要精准点题、准确破题、紧扣主题,教学成果奖,不闭门造车,而开放共创,此外,沈教授还为大家分享了一所普通学校的教学成果的凝炼之路。
20日下午,沈世红教授继续为大家带来《基础教育国家级教学成果申报书填写指导》的主题报告,沈教授提出教学成果奖是“培”出来和“做”出来的,并详细的指导了与会学员们如何填写教学成果奖申报书,沈教授指出教学成果要能形成自己的话语体系,教学成果要能凝炼教学风格,教学成果要能放大学术影响。
Day2
7月21日上午,天津市教育科学研究院研究员,原科研处处长王毓珣带来《历届基础教育国家级教学成果选题分析及2026选题预测》的主题报告,王教授根据三次教学成果奖的获奖名单详细分析了获奖成员的地区分布、选题类别和选题方向等内容,预测了2026成果奖的选题,使得与会学员们进一步明确了各自未来的研究方向。
7月21日下午,上海市后“茶馆式”教学研究所副所长,上海市静安区教育学院附属学校高级教师高燕带来《科研引领学校发展——以国家级教学成果 <后“茶馆式”教学> 为例》的主题报告,高所长详细介绍了静教院附校由教育科研课题和项目引领的课程与教学改革,从《后“茶馆式”教学》到《深度整合式教学》,她的研究照亮了教育改革的道路,带领学校两度摘得国家级教学成果大奖的桂冠,为与会学员们详细分析了静教院附校获得国家级教学成果奖的课题。
Day3
7月22日上午,华东师范大学基教所教育局长专业发展研究中心主任、上海市崇明区教育学院科研室主任方华带来《学校生态:教学成果的做-研-用-推系统思考》的主题报告,方主任用诙谐幽默的语言举例解析国家级基础教育教学成果奖的申报、实践、研究、应用、推广等一系列流程中遇到的常规问题及解决策略。
7月22日下午,浙江省特级教师,教育部“国培计划”专家,国家基础教育成果一等奖报告执笔人沈启正带来《教学成果奖的选题、构筑、凝练,以2022年一等奖“优化教育生态:教育质量综合评价改革的浙江实践”为例》的主题报告,沈老师以自己获奖案例+获奖案例为抓手,围绕教学成果报告的撰写技巧和内容详略取舍核心要素等纬度,抽丝剥茧的为现场学员答疑解惑,提出好的成果首先是做出来的,“干、想、写”三步曲中,真正在解决问题的“干”是最根本的基础,本成果实践内容丰盈是最大的优势。
基础教育国家级教学成果奖优秀案例最大的实践效果就是带来了学生、老师、家长的新变化,教师研究教育教学的方式更加灵活和多样化,更加关注学生的灵魂与幸福,人本教育的价值得到更大发挥。在此次培训期间,
校长智库教育研究院推出成果奖培育项目服务方案,并将召开基础教育国家级教学成果奖项目论证会暨申报指导(北京)闭门会,敬请关注。
此次活动举办地上海市向明初级中学,向明初级中学原系百年老校向明中学初中部。学校坚持“教给学生一个创新的头脑,为学生的未来发展奠定基础”的办学理念,构建以德育为核心,以学生可持续发展为根本,以创造教育为特色的素质教育实施体系,将学校办成国际化大都市中心城区高效优质的知名学校。
校长派投稿邮箱:xzpxzzk@163.com
编辑丨智库君
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