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做好班主任工作要学会“望闻问切”

校长派 2025-08-26 资讯
做好班主任工作要学会“望闻问切”,教师,学校,教育,班主任,新学期

全文长 1200 字,阅读大约需要 5分钟

班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,班主任的专业水平和工作质量直接影响着一所学校工作质量的高低。为此,做好班主任工作既必要又重要。通过多年班主任工作实践,我认为做好班主任工作要学会“望闻问切”。

望色要全

班级管理除了要关注学生的学习和生活,更应关注学生的情绪、情感等状态。学生的状态直接决定着教育的效果。比如,每次我去教室时,会刻意关注学生的表情。如果学生表情冷淡,状态松懈,我会主动送出关心,询问学生是否生病或有没有其他忧心的事,以此温暖学生或帮助学生答疑解惑。如果学生表现出兴奋、欣喜的状态,我会留存这个幸福时刻,与学生交流讨论,让快乐在教室蔓延。通过关注学生的状态,采取相应的措施,既可以拉近与学生的距离,又能让教育变得更加容易被学生接受,这样岂不是两全其美。

闻声要广

班主任要主动收听不同的“声音”。多维度倾听学生心声是班级管理的一项重要举措。为充分了解学生心声,除学生主动说明、班委报告、教师反馈外,我经常与学生进行“书信交流”。这种纸笔交流不仅让我了解了学生近期的成长与进步、困惑与矛盾、心情与状态,也让我与学生彼此更加信任。很多时候,学生在家与在校的表现有所差异。为此,我经常通过家长群、电话等途径,倾听家长的诚恳反馈。通过家长反馈,我了解了学生在家的表现,掌握了学生的思想动态,有时候还可以欣喜地收获家长对班级工作的积极建议。

此外,每两周我会主动与科任教师交流,收听反馈,通过反馈可以发现班级管理中的不足,也可以从他人的角度挖掘一些管理亮点。与此同时,我还会听取其他班级学生的声音、名师专家的声音、学校领导的声音等。只有通过不断倾听、不断反思,管理的针对性才会更强,教育才能百花齐放。

问询要勤

不问不知,班主任更要勤问学生。课间遇见学生时,多问问学生的生活情况,了解学生最近心情如何,便于走进学生的内心世界;学生犯错时,多问问学生背后的原因,便于采取恰当的措施;课堂上学生失去信心时,多提一些简单的问题,增强学生的自信心;学生成绩不理想时,多问问学生具体情况,以便给予相应的指导。

遇到班级管理难题时,班主任要多向同行请教,以便寻找解决之道;班级管理有较为成功的案例时,也应与同行主动交流、问询建议,便于提高自身管理水平。班主任更应多追问自己,当同一问题在班级反复出现时,有没有更好的解决办法。问是一种关怀,更是一种智慧。

切脉要准

班主任要善于把脉,找准问题的根本所在。班级管理中难免会遇到一些难题,遇到难题时班主任不能模糊对待,更不能凭借经验盲目判断。比如,在自习课上我们经常会遇到学生之间“窃窃私语”,这时不能用“自习不能说话”这一制度来处理。我们先要了解清楚学生自习课上到底在说什么,从而理性处理;当学生被学校通报之后,不能不问所以然就进行惩戒。班主任应该进行充分的前期了解,确定学生主观违反学校制度且改正态度不积极时,可以寻机批评教育。对于学生违纪事实了解不透彻便盲目处理,不仅达不到教育的效果,反而会恶化师生关系。实践证明:眼见未必为实,要用心用情,还要运用智慧,处理班级事务一定要把准脉再对症下药,这样才能药到病除。

校长派投稿邮箱:xzpxzzk@163.com

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来源|中国教师报

编辑丨智库君

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