高职院校创新创业人才培养改革与实践新方法

在深刻理解“1+X ”证书制度的内涵与意义基础上，对高职院校创新创业人才培养进行改革，提出了“贯彻完整标准、落实每个职责、体现专业对接”的方式，有效构建“1+X ”证书制度实施目标。结合高职创新创业的发展以及对人才培养的目标，整合现有教学资源、优化教学模式、改革人才培养、加强师资队伍建设等多方面出发，探索出一条“1+X ”证书制度下的高职院校创新创业人才培养改革与实践的新方法。

1高职院校开展“1+X”证书制度的重要性

“1+x”证书制度是高职院校在创新创业人才培养过程中实现的重大创新。学生在获得学历证书的同时，参与更多的职业技能培训学习，拓宽了学生的就业渠道，提升了学生的创新创业能力。对促进高职院校的专业人才培养能力有着重要提升作用，对人才代培养模式的创新发展有着重要的作用。

1.1推动高职院校的转型发展

现代教育体系需要建立在高质量发展的基础上，实现中华民族的伟大复兴，通过高职院校开展“1+x”证书制度推动高职院校的转型发展，进一步深化产教融合的发展，提升学生创新创业能力，培养更多的高技能人才。

1.2促进专业改革发展

“1+x”证书制度下的创新创业人才培养需要坚持市场需求为导向，推动高职院校的专业设置与工作岗位需求相对接，课程内容的改革更能与职业标准相匹配，对提升学生的技能就业、技能培养以及国家重点产业发展都有着重要的作用。

2“1+x”证书制度的高职院校创新创业人才培养模式内涵

“1+x”证书制度的高职院校创新创业教学需要形成一个完整的教学研究体系与创新创业教育实施体系，在高校市场营销专业创新创业教育体系的构建过程中需要认识到实践与理论相结合的重要作用，要将课程内容转化为学生创新创业的能力与动力，需要明确课程教学的定位，创新教学方法，特别是实践课程更应体现出重要的地位与作用。

2.1围绕提高学生创新创业能力进行人才培养改革

以美国柏森商学院为例，通过开设创新创业教育课程，从而对学生的创新创业能力进行培养。柏森商学院是世界上第一个设置了创新创业教学课程的商学院，在设立的最初目的就是满足“创新创业”发展的需要，满足社会上对人才的需求。柏森商学院的创新创业教育包括本科与研究生两个不同的层次，创新创业的教育最终就是培养学生的创新精神，自此在美国开始全面开设创新创业教学体系，从而在全世界都得到了推广。但是最终目的都是围绕着提高学生创新创业能力而不断改革。

2.2以课程教学为基础，通过创新创业教学培养学生能力

最为典型的是美国洛杉矶大学，在学生创业活动中给予大量的帮助，在学校内成立“创业者学会”、建立社团等。其次，开设了各类创新创业课程，对教学方法进行改革，充分发挥每个学生的主观能动性、动手操作能力等。

2.3依托实践教学基地开展实践教学，提高学生创新创业能力

这种方式运用可以借鉴美国斯坦福大学。斯坦福大学通过与企业不断加强合作，让学生到企业中进行实践，提高学生的创新创业能力。在企业与学校的合作背景下，斯坦福大学生创建了“科学工业园区”，为学生提供更加真实的创业环境，从而为学生的创新创业奠定了良好的基础。

3“1+x”证书制度的高职院校创新创业人才培养策略

3.1提升人才培养与产业需求的契合度

随着我国经济的快速发展，产业结构转型与升级成为我国经济发展的必然趋势，最重要的核心内容就是依托科学技术对产业进行升级。我国的高技能型人才存在着很大的缺口，特别是智能制造业、电子电工产业更是存在结构性就业的矛盾问题。“1+x”证书制度可以让学生拥有一技之长，快速弥补就业的缺口，培养社会上所需要的高技能人才，从而带动创新创业的发展，促进我国产业的升级与转型。

3.2注重精准教育，对学生开展多元化教育

针对现阶段我国所面临的高职教育与现代化社会经济发展之间人才供给的矛盾，高素质技术型人才短缺一直以来都在制约着我国经济发展。各行各业在发展与建设的过程中对于创新性技能人才的需求越来越大，人才的供给与需求矛盾也会进一步加剧。因此，高职教育需要依托“1+x”证书制度注重精准教育，培养每个学生的一技之长，拓展学生的多元化发展，有效缓解结构性就业矛盾，最大限度利用好教育资源，实现学生的多元化发展与多元化教育，满足市场经济发展的需求。

3.3紧跟时代发展步伐，满足市场需求

2019年对于我国的职业教育来说是创新举措的开局之年，与职业教育相关的政策法律措施相继出台，开启了我国职业教育发展的全新历程。国务院党中央下发了《关于职业教育改革的若干实施方案》提到了高职教育需要启动“1+x”证书制度试点运行。创新创业与产业融合发展的高职教学模式，就是要将高职院校与企业融合在一起，紧密相连，形成在工业园区直接配套的教育机构，实现区域产业发展与高职院校的定点培训，培养更多的服务性强的技能型人才，提高产业结构的核心竞争优势。推动“1+x”证书制度与创新创业教育的有机结合，将证书的培训内容与专业人才培养相融合，改善人才培养方式，推动学生的能力提升，满足市场发展需求。

3.4强化师资团队建设，拓宽创新创业渠道

职业教育作为培养技能型人才的重要阵地，每个教师身上肩负着为社会经济发展培养更多的新型人才的重要责任，在国家大力倡导高职教育改革的背景下，要始终坚定不移地以培养技能型人才为教育目标，通过不懈的努力，把改革创新发展作为动力，全面提升高职教育的教育质量，实现高职教育的可持续发展。“1+x”证书制度背景下创新创业也要对人才培养进行改革与探索，开辟一条全新发展的教育路线。强化对师资力量的建设，解决长期以来职业教育与经济发展相脱节的问题，通过在企业中进行聘请的方式，让企业中的优秀高技能人才到高职院校中对学生进行技能培训，从而提高学生的实践能力，拓宽学生创新创业的渠道，强化对整体师资力量的建设，提高教学质量与教育能力。

4总结

总的来说，基于“1+x”证书制度 ,高职院校创新创业人才培养模式需要满足社会经济发展的需要，特别是最近几年我国社会主义市场经济体制的进一步发展，大学生更需要满足市场化的需求，对自身的职业有着合理的规划，从而更好地为我国经济建设做出更大的贡献。